Fördern

Die Förderung der Schülerinnen und Schüler findet zum einen therapieimmanent im Unterricht statt. Zum anderen arbeiten die Kinder in extra eingerichteten Förderstunden in Kleingruppen.

Kinder mit einem sonderpädagogischen Förderbedarf Sprache haben in der Regel keine isolierte Sprachstörung.
Meistens liegt ein komplexes Gefüge von Störungen in den unterschiedlichen Entwicklungsbereichen vor:

• Sprachaufnahme, Sprachverarbeitung und Sprachausgabe,
• auditive, visuelle und taktile Wahrnehmung,
• Motorik,
• Kognition,
• Arbeits-, Lern und Sozialverhalten.

Deshalb erstreckt sich die Förderung unserer Schüler auch auf ihre gesamte Persönlichkeits- und Lernentwicklung.

Grundlage der Förderung sind individuell erstellte Förderpläne. In ihnen werden an Hand einer prozessorientierte Förderdiagnostik der Förderbedarf skizziert und der Ablauf und die Ziele der Förderung festgelegt. Die Förderung wird fortlaufend evaluiert, um Fortschritte festzuhalten und Änderungen vorzunehmen.

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